Río Rímac

miércoles, 16 de noviembre de 2011

SESIÓN DE APRENDIZAJE.- "La entrevista" .- 5to. Grado de Educación Primaria

En esta Sesión de aprendizaje los niños y niñas del 5to. Grado de Educación Primaria,  en el Área de Comunicación trataron el tema de "La entrevista" y para ello usaron las laptop XO.  


Fue la primera vez que ejecutaron la actividad de grabar imagen y sonido  con las laptop durante las entrevistas que realizaron.  Los niños y niñas se sintieron muy felices de usar estas herramientas tecnológicas.


El desarrollo de la sesión se hizo de acuerdo al siguiente esquema:



IE. 5136 FERNANDO  BELAÚNDE  TERRY  -  CALLAO

Sesión de Aprendizaje

                         
Profesoras  :   TERESA  ESTEFANÍA  RAMÍREZ  CERNA
TERESA  CLOTILDE  OJEDA  SÁNCHEZ

Grado        :   5to. Grado de  Educación Primaria
Área           :   Comunicación
Actividad   :   La entrevista



PLANIFICACIÓN  DE  CINCO  PASOS

PRE -PLANIFICACIÓN: SABER, PARA QUÉ, MOSTRAR
OBJETIVO.
¿Cuál es su objetivo?


El alumno será capaz de planificar y realizar una entrevista respetando las normas de la lengua escrita.


PUNTOS CLAVES.

Aprendizaje esperado: El estudiante será capaz de planificar y realizar una entrevista respetando las normas de la lengua escrita.
Capacidades: Se expresa con pronunciación y entonación adecuada,
Expone un tema relacionado a sus vivencias, respetando la estructura formal, las características del auditorio y utilizando recursos visuales.
Conocimientos:  La entrevista y pasos para realizar una entrevista.
Cualidades de la voz, entonación y pronunciación.

Actitudes:  Respeta las opiniones de los demás aunque sean diferentes a las suyas



EVALUACIÓN.


El alumno determinará el objetivo y elaborará una planificación de su entrevista considerando todos los datos correspondientes y mostrando coherencia en la narración.



MATRIZ  DE  VALORACIÓN  DE  LA  ENTREVISTA





CATEGORÍA
Logro Destacado
Logro Previsto
En Proceso
En Inicio
Planifica antes de realizar una entrevista.
El estudiante reconoce con facilidad el objetivo de la entrevista a realizarse y determina a quien entrevistará.
El estudiante reconoce el objetivo de la entrevista a realizarse y determina a quien entrevistará.
El estudiante presenta dificultades para reconocer el objetivo de la entrevista a realizarse y determinar a quien entrevistar.
El estudiante no reconoce el objetivo de la entrevista a realizarse ni determina a quien entrevistar.
Investiga sobre el tema a entrevistar.
El estudiante puede con precisión contestar varias preguntas sobre el tema de entrevista y puede decir como esta entrevista se relaciona al material estudiado en clase.
El estudiante puede con precisión contestar algunas preguntas sobre el tema de entrevista y puede decir como esta entrevista se relaciona al material estudiado en clase.
El estudiante puede con precisión contestar algunas preguntas sobre el tema de entrevista.
El estudiante no puede con precisión contestar preguntas sobre el tema de entrevista.
Formulación de preguntas
Antes de la entrevista, el estudiante preparó varias preguntas profundas y preguntas basadas en hechos.
Antes de la entrevista, el estudiante preparó un par de preguntas profundas y varias preguntas basadas en hechos
Antes de la entrevista, el estudiante preparó varias preguntas basadas en hechos.
El estudiante no preparó ninguna pregunta antes de la entrevista.
Cortesía
El estudiante ha estado dispuesto a entrevistar.
El estudiante rara vez interrumpió o apresuró a la persona entrevistada y le agradeció el haber estado dispuesta a ser entrevistada.
El estudiante rara vez interrumpió o apresuró a la persona entrevistada.
El estudiante interrumpió y apresuró a la persona entrevistada varias veces.






CONEXIÓN CON LA META
 ¿Cómo se conecta el objetivo con la meta de logro? 


El objetivo nos ayudará a comprender y respetar las normas de la lengua escrita cuando elaboramos una entrevista. Para poder realizar una entrevista, debemos comprender los procesos de comunicación centrados principalmente en el intercambio de información y en la interacción entre pares. Así mismo, debemos mostrar coherencia al mencionar toda la información recabada en nuestra entrevista.

Aprender a realizar entrevistas nos ayudará a expresarnos de manera cada vez más fluida. Así mismo, nos ayudará a mejorar nuestras habilidades de planificación para la elaboración de un texto informativo.

Con esfuerzo y perseverancia debemos lograr como mínimo un 16 de nota y así acercarnos a nuestra gran meta. Así mismo, permitirá que los alumnos puedan disfrutar de la elaboración de entrevistas.



CICLO DE LA PLANIFICACIÓN: ¡YA!

1. APERTURA (10 min.)

MATERIALES


Se inicia la sesión visualizando las diapositivas de la poesía “Río Rímac” de la maestra Teresa Clotilde Ojeda Sánchez, como motivación.


La maestra presenta la agenda a los estudiantes y a continuación, mencionará:

Imaginen que hoy se convierten en periodistas, y les dan la oportunidad de entrevistar a la persona que ustedes admiran.

¿A quién les gustaría entrevistar y por qué?

La maestra escucha las respuestas de los alumnos, promoviendo el orden en la participación de los estudiantes.

A continuación realiza las siguientes preguntas:
¿Alguna vez han sido entrevistados?
¿Recuerdan alguna entrevista que hayan leído o visto?
¿Podrían nombrar un periodista que crean que hace una buena labor como entrevistador y por qué?
¿Qué características consideran que debe tener un buen entrevistador?

Finalmente, la maestra pregunta:
¿Cómo se llama el texto en el que se menciona la opinión de un personaje sobre un tema específico?

Espera las respuestas de los alumnos y coloca un cartel en la pizarra: “Entrevista”

Hoy aprenderemos a realizar una entrevista y ustedes se convertirán en los entrevistadores.

¿Qué instrumentos utiliza un periodista para poder recopilar información?

La maestra espera las respuestas de los estudiantes y anuncia que nuestras herramientas serán las Laptop XO.


Agenda.


Cajita de afortunados.



2. INTRODUCCIÓN DEL CONTENIDO NUEVO (25 min.)



 La maestra presenta  a los estudiantes dos imágenes

  •         En la primera se encuentran dos personas en la calle.
  •   En la segunda se encuentra un reportero realizando preguntas.

Luego la maestra pregunta:
Para ustedes, ¿Cuál de estas dos imágenes representa una entrevista y por qué?

La maestra escucha la respuesta de los alumnos y los felicita por su participación.

 La maestra señala que para poder realizar una entrevista es necesario tener en cuenta lo siguiente:

-Pasos para realizar una entrevista:
-    Determinar el objetivo de la entrevista. (¿Qué quiero saber?)
-       Seleccionar a alguna persona que deseas entrevistar para conocer su opinión sobre algún tema. ¿A quién deseo entrevistar?
-      Investigar sobre el tema a entrevistar. ¿Qué debo saber?
-  Anotar tus preguntas y ordenarlas. ¿Qué preguntaré?
-    Realizar una entrevista.
-    Redactar la entrevista.

A continuación la maestra menciona que la entrevista es un diálogo entre el entrevistador, quien realiza las preguntas, y el entrevistado. Y que dicho diálogo tiene un propósito y es lo que diferencia a una conversación de una entrevista.

-Papelógrafo
-Plumones

3. PRÁCTICA GUIADA (25 min.)


La maestra mencionará que debido al problema de contaminación en nuestra zona, hemos realizado diversas actividades con el fin de conocer la realidad por la que estamos atravesando.


Se les mostrará imágenes de las salidas realizadas que muestran la contaminación en el barrio.

Así mismo mencionará que del mismo modo como hemos conocido nuestra zona, es necesario conocer la opinión de los habitantes, sus experiencias y saber que esperan mejorar, cómo creen ellos que podrían solucionar o contribuir a eliminar esta problemática.


Por tal motivo nos encargaremos de entrevistar a los pobladores y empezaremos por los alumnos de nuestro salón.

Se formarán grupos de 2 a 3 alumnos, y a cada grupo se le hará entrega fichas de trabajo que les ayudará a planificar la entrevista.
-    ¿Qué quiero saber o conocer?
-    ¿A quién deseo entrevistar?
-    ¿Qué debo saber?
-    ¿Qué preguntaré?
-     Realizar una entrevista.

Cada alumno deberá rellenar la Ficha de planificación y la compartirá con sus compañeros de grupo, quienes podrán incluir más preguntas si lo consideran necesario.

La maestra verificará la comprensión de las instrucciones a partir del uso de la Cajita de afortunado, pidiendo al alumno que mencione con sus propias palabras lo señalado por la maestra. 


En caso de que el alumno no responda correctamente, se proseguirá con otro participante, hasta que mencionen correctamente lo indicado por la maestra.

A continuación, la maestra dará las indicaciones para el uso correcto de las laptop XO y poder hacer uso de la opción de “videos y fotografías”, lo cual permitirá un adecuado registro de la información durante la entrevista.

.

-Cuadernos
-Lápices






Ficha de trabajo














Cajita
.

4. PRÁCTICA INDEPENDIENTE (25 min.)


La maestra señala que cada alumno deberá realizar la entrevista de acuerdo a lo planificado.

Los alumnos se ubicarán en diferentes áreas del salón de clases, o podrán desplazarse por el colegio, buscando un lugar adecuado para realizar la entrevista. Cada alumno deberá registrar su entrevista haciendo uso de las laptop XO.

Luego del tiempo establecido, regresarán al salón y compartirán sus experiencias. Para ello la maestra utilizará la Cajita de los afortunados y elegirá aleatoriamente a 3 alumnos quienes comentarán su experiencia al realizar la entrevista.


Ficha de trabajo

Laptop XO


Cajita


5. CIERRE (05min.)

La maestra felicita a los alumnos por el trabajo realizado y calificará de acuerdo al cumplimiento de la Ficha de planificación que haya realizado cada alumno.

Videos de entrevistas.

                                                                                 Callao, 15 de noviembre de 2011

 TERESA  ESTEFANÍA  RAMÍREZ  CERNA                                     
                    Profesora de Aula
       5to.  Grado de Educación  Primaria                                                       



TERESA  CLOTILDE  OJEDA   SÁNCHEZ                         
                    Coordinadora del
Centro  de  Recursos  Tecnológicos  
          
                                                                                   

 EDUARDO HUAMÁN  AZABACHE
                  Director de la
IE. 5136  Fernando  Belaúnde  Terry





ACTIVIDADES   REALIZADAS:

Se realizaron visitas de investigación en los alrededores de la Institución Educativa, tales como acequia y la playa, lugares donde observaron la contaminación ambiental;  concientizaron la necesidad de realizar cambios por lo que a través de las entrevistas que realizaron sensibilizaron a la comunidad. 

En la acequia muy cercana a la IE  se observa la contaminación por los desechos y desperdicios de los pobladores




Viviendas aledañas a la Institución Educativa

Playa  cercana a la Institución Educativa

Se observa la contaminación en la playa

Los alumnos acompañados del Director
 y la Profesora Miss Estefanía  


El director observando la vía de acceso




El ascenso es dificultoso

Observan la contaminación

Los niños y niñas del 5to.Grado de Primaria
ascienden ayudándose mutuamente


https://skydrive.live.com/downloadaszip.aspx/video%205to?cid=27cd2089c553b046&Bsrc=Docmail&Bpub=SDX.Docs



En el siguiente video la maestra Miss Estefanía enseña
el uso de las laptop XO para que los niños y niñas
realicen las actividades de Grabar las entrevistas



2 comentarios:

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