Río Rímac

sábado, 29 de julio de 2017

Reflexiones en Fiestas Patrias 2017 del Padre Miguel Ranera


    


    El Padre Miguel Ranera Sánchez - Pardo es        Sacerdote-misionero en Perú.

   Presidente de la Fundación COPRODELI, que    trata de ser "una casa para los pobres".

   COPRODELI significa COmunión, PROmoción,    DEsarrollo y LIbertad.  Organización sin fines     de lucro que viene ayudando por más de 26  años en Ventanilla (Callao), Gambetta (Callao), Lurín (Lima Sur), Chincha (Ica), Pisco (Ica), Subtanjalla (Ica) y Huallaga Central (San Martín).   


Comparto con su autorización y de su cuenta  personal del Facebook, las siguientes reflexiones:

"Celebramos las Fiestas Patrias. La República fue un sueño de libertad e igualdad aún no logrado. 

Después de 196 años aún hay 1,197,000 peruanos que viven con menos de 176 soles al mes. 6,500,000 con menos de 328 soles al mes y 10.500.000 que si no se reactiva la minería tienen alta probabilidad de recaer en la pobreza.

La "corrupción" se ha generalizado y es el modo ordinario de proceder de demasiados funcionarios públicos, de modo que las instituciones del estado se han convertido en la principal "mafia" del país y se utilizan las leyes no para buscar el bien común sino para extorsionar a los que quieren ser "formales".  Otras "mafias" de particulares extorsionan a la industria de la construcción, han hecho su "Hueco" en el puerto del Callao, y chantajean a muchos políticos o empresas en muchas ciudades. 

Así es difícil hacer algo bien hecho en Perú y si no quieres "mancharte" se tarda mucho tiempo con los consiguientes sobre costes. 

Al celebrar las fiestas patrias prefiero pensar en el sueño fundacional. Yo deseo un Callao donde de gusto vivir:


Donde haya educación pública para todos y no donde la primera preocupación de un padre de familia sea cómo pagar la educación privada de sus hijos.

Donde haya seguridad, tranquilidad, podamos pasear por las calles, salir y dejar la casa sola. Aparcar el carro en una calle y a la mañana siguiente encontrarlo sin daños. 

Donde nos podamos bañar y hacer deporte no solo en La Punta sino también en Tiwinza, Carrión, Bolognesi donde hay playas de arena pero convertidas en el "botadero" de todo Lima.

Necesitamos deporte, cultura, ocio no solo en la villa sino en cada barrio para el buen uso del tiempo libre.

Tenemos 60.000 jóvenes que ni estudian ni trabajan y no es complicado darles una oportunidad de formación laboral junto a un proyecto de vida. 

Y aún quedan  muchos  ancianos  abandonados,  enfermos mentales, madres solteras y minusválidos que cual "Lázaro" están a la puerta de nuestras casas, abandonados, esperando una migaja y no los queremos ver.


Para solucionar estos problemas el estado tiene 5.500 millones de soles al año en el Callao. Y nosotros los chalacos tenemos nuestro tiempo, nuestras capacidades individuales que puestas al servicio del bien común en un voluntariado social en nuestras parroquias, colegios o instituciones que hay en todos los barrios pueden hacer la transformación en 5 o 10 años del Callao. 

Yo sueño con un Callao, todo el Callao, tan lindo como La Punta o Miraflores, y eso solo lo podremos hacer los Chalacos si QUEREMOS TRANSFORMAR NUESTRO CALLAO.

Hago por el Perú y por el Callao esta oración. (Sal 66):

"El Señor tenga piedad y nos bendiga,
ilumine su rostro sobre nosotros;
conozca la tierra tus caminos,
todos los pueblos tu salvación.

Que canten de alegría las naciones,
porque riges el mundo con justicia,
riges los pueblos con rectitud
y gobiernas las naciones de la tierra.

La tierra ha dado su fruto,
nos bendice el Señor, nuestro Dios.
Que Dios nos bendiga;
que le teman hasta los confines del orbe".


FUENTE:   Facebook Miguel Ranera

viernes, 28 de julio de 2017

Elliot Túpac y el saludo de Google al Perú con un doodle con motivo de Fiestas Patrias 2017



Desde su blog dedicado a los doodles, Google recuerda que en Perú se celebra con pisco y ceviche el 28 de julio.
 (Foto: Google)




Redacción EC      

28.07.2017 / 12:32 am

En un doodle donde convergen diferentes bellezas del país, Google honra al Perú por las Fiestas Patrias 2017 con su logo modificado obra del artista huancaíno Elliot Túpac: un elegante afiche chicha por nuestro Día Nacional.
Google explica que el doodle captura la impresionante belleza natural del Perú, desde el más mínimo aleteo de las alas del colibrí hasta los picos de Machu Picchu. Esto precedido con la tipografía de los famosos carteles chichas que abandonaron los colores fosforescentes por el rojiblanco patrio.

Desde su blog dedicado a los doodles, Google recuerda que en Perú se celebra con pisco y ceviche el 28 de julio, la primera de dos fiestas nacionales que conmemoran la independencia del país.
"Las fiestas comienzan en Lima con un discurso presidencial, un saludo de 21 cañones y una ceremonia de levantamiento de bandera. Las celebraciones regionales incluyen actuaciones musicales en plazas y parques, y ferias de la calle que ofrecen delicias como ceviche y pisco.
De esta forma, Google abandona la tradición de seguir un tema específico cada año para celebrar con un doodle las fiestas patrias de cada país donde está presente: El de este año era el nombre de la marca enmarcado y ofreciendo en su corazón una bandera del país en cuestión.
FUENTE:  Diario El Comercio

Por otro lado, Elliot  Urcuhuaranga Cárdenas, de origen huancaíno crea y diseña desde los 12 años Lettering y Tipografías para Afiches Chicha; estos afiches que surgen en la década de los 80s dentro de un contexto social marcado por el fenómeno musical tropical andino o “chicha” con grupos importantes como los Shapis, Los Ovnis , Alegria, Vico y su grupo Karicia entre otros.

Desde el 2004 “ELLIOT TUPAC” reivindica el arte de los Afiches Chichas y empieza a alternar con artistas plásticos del Perú y de otras partes del mundo; realizo murales para la película de Claudia Llosa “Madeinusa” y la galardonada “La Teta Asustada”. Este Año 2010 inicio el año realizando el diseño e impresión de la portada de la prestigiosa revista inglesa Creative Review “. En Octubre realizo tres importantes actividades en Chile: Workshop, charla y exposición, bajo el patrocinio de la Universidad Mayor de Chile, el suplemento “Somos” del diario el Comercio encargó el diseño e impresión de la portada. De esta manera son muchos los diseños para revistas Chilenas y del mundo con su estilo singular enfocado en la temática Chicha y su obsesión en las Tipografías.

jueves, 27 de julio de 2017

Invitación a webinar gratuito: "Marketing digital. Más allá de social Media" - Universidad Yacambú - Venezuela



INVITACIÓN ESPECIAL

Estimados Colegas

Los invitamos a nuestro próximo Webinar Internacional titulado
"MARKETING DIGITAL. MÁS ALLÁ DE SOCIAL MEDIA"
a cargo de Cindy López (Venezuela)

Nuestra transmisión se realizará este sábado 29 de julio de 2017 a las 7pm hora de Perú (8pm hora de Venezuela, 9pm hora de Argentina). 

Esta actividad es completamente gratuita, solo debes registrarte en: clica aquí

Los esperamos como siempre. Atentamente,


Dr. Rafael Martínez Campoblanco
UNY Internacional

Nota: por favor, divulgar esta información entre colegas y clientes.

FUENTE:  Universidad Yacambú


Programa gratuito Artes en la Escuela -PASEE 2017



El Ministerio de Cultura, a través de la Dirección de Artes organiza un nueva jornada de capacitación de PASEE (Programa de Artes en la Escuela) el sábado 12 de agosto de 2017, desde las 8:30 a.m. en las instalaciones de la sede central del  Ministerio de Cultura (Av. Javier Prado Este 2465, San Borja).
El PASEE comprende el rol del docente como el de un promotor y gestor cultural, que a través de proyectos en la escuela, puede incidir en beneficio de toda la comunidad educativa.
En esta oportunidad, la jornada estará enfocada en la Artes Visuales, e incluirá talleres especializados.  De esa manera se brindarán herramientas para que los docentes de escuela puedan ampliar y profundizar sus conocimientos.
Datos importantes:
  • El evento de acceso libre.
  • No se requiere tener formación en artes visuales para llevar el taller. Precisamente se trata ofrecer diversas maneras de aproximarse a dichas artes, con fines pedagógicos.
  • La capacitación está dirigida principalmente a docentes de escuela, aunque pueden venir otras personas interesadas.
PROGRAMA
8:30 a.m. – 9:00 a.m.   Inscripción presencial.
9:00 a.m. a 1:00 p.m.   Taller Introductorio de Artes Visuales

Sobre Andrea Lertora:
Egresada de la Facultad de Artes de la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP) con especialidad en pintura. Participó en muestras y exposiciones colectivas e individuales en diferentes galerías. Fue finalista en Pasaporte para un Artista 2003. Ha sido colaboradora durante nueve años del suplemento Somos del diario El Comercio. También ha realizado ilustraciones para diversos proyectos de teatro, música, medios virtuales y editoriales. En el 2004 publicó el cuento ilustrado ¡¿Qué!?. Actualmente comparte su tiempo con la enseñanza de arte para alumnos del colegio Los Reyes Rojos.
Número de vacantes: 150
Lugar: Sala Nasca – Ministerio de Cultura
TALLERES EN PARALELO POR LA TARDE
Por la tarde se brindarán 3 talleres. Los 150 docentes se dividirán en tres grupos. Cada grupo llevará uno de los talleres. Al inicio del día indicaremos cómo se hará la división de los grupos.
Para los talleres que se realizarán fuera del Ministerio se brindará transporte de ida y vuelta. Estos buses saldrán del Ministerio a las 2:00 p.m., con el fin de llegar a las 2:45 p.m. a los locales donde se realizarán los talleres.

A continuación, la descripción de los talleres.
  1. Taller “Cine en el Aula: El uso del cine y el audiovisual como herramienta educativa”. Horario: de 3:00 p.m. a 6:00 p.m.
La utilización de la cinematografía y el audiovisual como herramienta educativa en las distintas áreas curriculares del sistema educativo contribuye a mejorar el aprendizaje de las diferentes competencias que las conforman, constituyéndose así como un complemento perfecto en la formación de unos alumnos que se adaptan a las nuevas tecnologías y a todo lo que éstas pueden ofrecer en el ámbito escolar. El taller de capacitación CINE EN EL AULA está dirigido principalmente a docentes interesados en utilizar las herramientas audiovisuales como recurso pedagógico en las diferentes áreas de la Educación Secundaria.
Sobre La Combi – Arte Rodante:
LA COMBI-ARTE RODANTE, asociación cultural que lleva a cabo actividades artísticas y proyectos culturales en diferentes poblaciones del Perú: organiza talleres de audiovisuales, fotografía, animación, entre otros, y se dedica a crear espacios culturales nuevos a través de la instalación de cines al aire libre y la creación de Cineclubs Escolares en diferentes centros educativos.
Número de vacantes: 64.
Lugar: Sala Nasca – Ministerio de Cultura
  1. Taller “Didáctica en Museos aplicando el Arte”. Horario: de 3:00pm a 6:00pm
El museo explora nuevas formas didácticas y experiencias  basadas en el  patrimonio que alberga,  a través de las prácticas en los talleres y mediante la valoración de los bienes culturales. Este acercamiento al público se ha dispuesto en ejes temáticos como cerámica, metales, textiles, música y apreciación artística, lo que lleva en esta oportunidad a  la ejecución del Taller “Didáctica en  museos, aplicando  el Arte”, que se basa en prácticas en torno al arte y tecnología del que se componen los bienes de nuestro patrimonio cultural.
Área de Educación del Museo Nacional de Arqueología, Antropología e Historia del Perú
El  Área de Educación tiene por objetivo promover actividades culturales a lo largo del año, buscando acercar la ciudadanía al Patrimonio Cultural, sobre todo al escolar que es nuestro principal visitante. Para eso cuenta con material de apoyo como son maletines educativos, réplicas de piezas arqueológicas donde el público escolar puede interactuar con los profesionales del museo, complementando de este modo  lo impartido teóricamente en las aulas.
Número de vacantes: 43
Lugar: Museo Nacional de Arqueología, Antropología e Historia del Perú (Plaza Bolívar S/N, Pueblo Libre).
El bus que llevará a los participantes a este taller, partirá del Ministerio de Cultura a las 2:00 p.m. El transporte se brindará de ida y vuelta, y de forma gratuita.
  1. Taller “#EmocionArte en el Museo Central: cuando las emociones abren las puertas a la exploración de nuestro arte y nuestra cultura”. Horario: de 3:00 p.m. a 5:00 p.m.
El Museo Central ofrece esta experiencia formativa a los docentes. El taller aplica la moda de los “emoticones”, tan presente en las redes sociales y que ya constituye un lenguaje que niños y adolescentes han incorporado como parte de su sistema de comunicación, para traerla del ámbito virtual al real y convertirla en una práctica de diálogo con las obras de arte presentes en un museo, sala de exposición, o el aula misma. Los profesores pueden replicar el taller en el aula o el patio del colegio con reproducciones de obras, afiches u incluso obras impresas por los alumnos.
Sobre el Museo Central:
Como parte de la programación educativa del Museo Central, se ofrecen recorridos temáticos, denominados #ConversArte, para los diversos niveles de escolaridad. Todos estos son gratuitos pero funcionan con reserva previa. Además, como una estrategia de exploración del arte con estudiantes adolescentes, se realiza la actividad #MapaDeExperiencias, que permite una exploración autónoma pero muy motivadora para el público de ese rango de edad. Para conocer más detalles escribir a: http://www.bcrp.gob.pe/museocentral/programas-educativos.html).
Número de vacantes: 43
Lugar: Museo Central, Banco Central de Reserva del Perú. (Jirón Lampa 474, Lima).
El bus que llevará a los participantes a este taller, partirá del Ministerio de Cultura a las 2:00 p.m. El transporte se brindará de ida y vuelta, y de forma gratuita.
A TENER EN CUENTA:
  • El evento es de acceso libre y todos los contenidos están dirigidos a docentes de escuela. Sin embargo, es posible que toda persona interesada asista, aunque no sea docente.
  • No es necesario pre-inscribirse. La inscripción es presencial ese mismo día. Una vez que se llegue al número máximo de inscritos ya no se permitirá el ingreso de más personas. El taller empieza puntual con las personas inscritas hasta las 9:00 a.m.
  • Asistir en ropa cómoda.
  • No se brindará refrigerios o almuerzos.
  • No es necesario traer materiales.
  • Traer un cuaderno de apuntes.
Para consultas, por favor de escribir al siguiente correo: infoartes.pe@gmail.com
Muchas gracias por su interés.
FUENTE:  Ministerio de Cultura

sábado, 22 de julio de 2017

Estrategias para la Lectura Recreativa: El kiosko lector - PERÚEDUCA


El Portal del Sistema Digital para el Aprendizaje - PERÚEDUCA comparte una de las estrategias para la lectura recreativa: “El kiosko escolar”.

Esta experiencia ha sido desarrollada por el Profesor Ketty Ortega, de la IE. El Pichui – Santa María del Valle de la Región Huánuco, quien expone los siguientes pasos para replicar la estrategia:

    1.  Comunicar el propósito, normas de uso, horarios del kiosko lector.

   2.  Coordinar la dotación de periódicos, revistas y textos de interés de         manera regular con los padres de familia o aliados.

   3.  Armar un kiosko tendal en un espacio visible.

   4. Establecer encargados del kiosko quienes pueden ser docentes,             estudiantes o padres de familia que controlen el préstamo de los        textos, y


    5.  Motivar a los estudiantes a informarse de los acontecimientos del            país.

Descargar el vídeo

Estrategias para la Lectura Recreativa: El carrito lector - PERÚEDUCA






El Portal del Sistema Digital para el Aprendizaje - PERÚEDUCA comparte una de las estrategias para la lectura recreativa: “El carrito lector”.

Esta experiencia ha sido desarrollada por el Profesor Mateo Villafuerte, de la IE. Carlos Noriega de la Región Huánuco, quien expone los siguientes pasos para replicar la estrategia:

    1.  Identifica los textos de la Institución Educativa que respondan a los        intereses de los estudiantes.

    2. Comunicar el propósito, normas de uso, horario y lugares que                   recorrerá el carrito lector.
  
    3.  Elaborar y colocar periódicamente, en un lugar visible, la lista de los        textos seleccionados con sus respectivas reseñas.

    4.  Motivar a los estudiantes a leer las reseñas y a seleccionar los textos      que leerán.

    5. Colocar los textos seleccionados en el carrito lector y realizar el               recorrido establecido, y

    6.  Anotar los textos que van leyendo los estudiantes.


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Estrategias para la Lectura Recreativa: Lectura en voz alta - PERÚEDUCA



El Portal del Sistema Digital para el Aprendizaje - PERÚEDUCA comparte una de las estrategias para la lectura recreativa: “Lectura en voz alta”.

En el vídeo se aprecia a mi amiga Nélida Patricia Castillo Guerrero de la IE.PNP. Alipio Ponce de la UGEL 03 de Lima Metropolitana, quien expone los siguientes pasos para replicar esta estrategia:

1. Seleccionar textos de acuerdo a la edad, interés o contexto de los estudiantes.

2. Hacer preguntas previo a la lectura para despertar el interés referentes al título y las imágenes.

3.   Leer el texto en voz alta entonando adecuadamente, respetando las pausas y signos de puntuación.

4.  Si se desea se pueden hacer preguntas deductivas al medio de la lectura.

5.  Animar a los estudiantes a leer en voz alta, haciendo una lectura compartida.



Estrategias para la Lectura Recreativa: Cuenta cuentos - PERÚEDUCA




El Portal del Sistema Digital para el Aprendizaje - PERÚEDUCA comparte una de las estrategias para la lectura recreativa:"Cuenta cuentos".

Esta experiencia ha sido desarrollada por la Profesora Gina Mayorca y expone los siguientes pasos para replicar la estrategia:

      1.  Seleccionar textos de acuerdo a la edad, contexto e intereses de              los estudiantes

      2.  Elegir y generar espacios adecuados para la narración de cuentos

       3.  Preparar y ensayar la narración del cuento


4.  Realizar la narración entonando, vocalizando, utilizando un lenguaje sencillo y desplazándose adecuadamente.   También se puede invitar a los padres de familia, a los abuelitos o a cualquier miembro de la comunidad, ellos siempre tienen algo que contar, y lo más importante disfrutar de la narración y transmitirles la pasión por la lectura. 




jueves, 20 de julio de 2017

Estrategias para la lectura recreativa: La tertulia literaria - PERÚEDUCA



El Portal del Sistema Digital para el Aprendizaje - PERÚEDUCA comparte una de las estrategias para la lectura recreativa: “Tertulia literaria”.

En el vídeo se aprecia a la Profesora Sara Chancahuaña de la IE. Tacna de la UGEL 07 de Lima Metropolitana, quien expone los siguientes pasos para replicar esta estrategia:

1. Seleccionar la obra literaria que se trabajará y dar tiempo prudente para que los estudiantes puedan leerla

2. Solicitar que los estudiantes expongan el o los párrafos que más les haya gustado o llamado la atención 

3. Acomodar el espacio y las  carpetas para generar un espacio más cercano

4. Generar condiciones para que los estudiantes se sientan libres de hacerlo

5.  Compartir los párrafos seleccionados con sus compañeros así como sus apreciaciones e interpretaciones.  Tener en cuenta que no hay respuestas correctas, solo puntos de vista.


Descargar el vídeo


Plazas vacantes en concurso para nombramiento docente 2017


Plazas

Plazas vacantes para el concurso de nombramiento:  (clicar en cada título)
La publicación de plazas vacantes para contratos se realizará el día 11 de diciembre de 2017.
FUENTE:  evaluaciondocente.perueduca.pe

Glosario de la competencia TIC - Definiciones y breves explicaciones - Juan Lapeyre


Muchas gracias Juan Lapeyre, por tu aporte y compartir.

"¿POR QUÉ NO COMPRENDEN LA "COMPETENCIA TIC" DEL CURRÍCULO?

El problema es que requiere mirar las TIC de manera holística y socio-constructivista, y no como aplicadores o expertos de manejo de herramientas. Hay que mirar las TIC desde las actividades de las personas y no de las herramientas que están incluidas. Las herramientas solo son expresión puntual de una solución a un grupo de situaciones dentro de un paradigma conceptual.

Hay que pensar al revés. La competencia TIC no es "usar bien las herramientas en cualquier contexto", sino "desenvolverse en entornos virtuales", es decir, actuar concientemente en ellos, en otras palabras, realizar mediaciones TIC, que son mediaciones simbólico interactivas, que no se reducen a "herramientas". ¿O un emoticono es una herramienta? ¿un comentario? ¿un sitio web? ¿dónde empieza y acaba una herramienta? Más bien, pensemos en espacios y objetos virtuales, espacios y objetos que deben interpretarse y con los que se interactúa, sea a través de hacer clic o sea a través de programarlos (y no solo programarlos a través de entornos de programación). Juan Lapeyre".


"El presente glosario quiere ser un aporte para el mejor entendimiento de la competencia TIC incluida en el reciente currículo nacional. Dicha competencia parte de un enfoque que es socio-constructivista, semiótico y ecológico, dado que las TIC se nos presentan a la experiencia como un entorno vital que ocupa gran parte de nuestras vivencias. Es un primer acercamiento a partir del camino que emprendí hace años para la formulación de dicha competencia, parte del cual se menciona en un reporte publicado en Researchgate, titulado (oh sorpresa)  "LAS TIC COMO COMPETENCIA TRANSVERSAL: Aprovechamiento de los entornos virtuales " (2015). 

Ciertamente, la relación entre TIC y educación la he vivido siempre, con devoción, cariño, no pocas desilusiones y mucho entusiasmo. Mi creencia es que las TIC nos han llevado a un entorno que alienta la expresión y la creatividad, que no deja desfallecer a la imaginación y que, simultáneamente, exige lógica y rigurosidad y capacidad de formalizar. Como siempre, no están todos los que son ni todos los que están deberían ser. Me refiero a los términos propuestos.

En muchos casos, solo se da la definición, en otros tantos, propongo una breve explicación. Espero que este documento sea útil, y espero que el diálogo sobre él me permita mejorarlo más". Juan Lapeyre.